ちゃれすく的修学旅行

ブログお久しぶりです。
夏休みが終わり、通学コースも休みが明けて活動スタート！

今日から1泊2日で、香川県直島で宿泊研修です。
朝7時予定どおり出発し、ただいま移動中。
スヤスヤ寝てる人もいれば、お話してたり、車窓を眺めながらの人もいたりで、
ゆったり過ごしています(^^)

直島の現代アートに触れることで
それぞれの興味の世界を広げてきます‼︎

雨あがりには‥

雨が降ると、ちゃれすく黒板のメッセージはキレイに消えます。
そう、天気が黒板の更新時期を知らせてくれるんです。

雨があがりの今日のお昼に更新したてをup☆

tulip

毎日家に行く子の庭先は
今チューリップがキレイに咲いてます。
保護者の方が花が好きなんだと子どもが教えてくれました。
春前にはヒヤシンスの花を持ってきてくれる保護者がおられます。

そういえば、どちらも栄養を蓄えた球根から色鮮やかに咲く花ですね。
きっと、花になるまでのこの球根期次第で、どんな色でどんな伸びかが違うんだろうな。
周りも、もしかしたら自分も気付かないけど、この球根期の経験や体験や失敗やチャレンジが栄養になってるんです。そのことを見失わないようにです！

ちなみに↑のちゃれすく黒板を更新したmayaが

先日米子西高校の新入生全員に講演をしてきた様子です。

桜の季節🌸

ちゃれすくーるのお兄さんとして3カ月過ごした韓国からの先生が
次の学びの場、筑波へ旅立ちました。

今年のイベントは彼のいる筑波へ自転車で行こうとmayaのボヤいてます。


県外へ旅立つ（旅立った）仲間がいます。
学校へ復帰したり（進学する）、チャレンジする仲間がいます。
アルバイトを始める仲間がいます。
これからを悩み考える仲間がいます。

コースは違っても同じ場所で学んだちゃれすくメンバーは
スタートを前に、ポジティブでもネガティヴでもボヤいて言葉にしてみる季節だと思います。

新しいアイテムが玄関前に増えましたよ。

未来につなげる

2015年度のちゃれすくーるも3/22で、終業です。今年度も多くの方に支えられて細々とやり続けることができました。ありがとうございました。 毎年続けてきた、「何かを伝える機会」としての「こども達を未来につなげる座談会」はおかげさまをもちまして、定員を越える多くの方にご来場いただきました。本当にありがとうございました。

この3年の間に、不登校の児童、生徒を取り巻く環境は少しずつ変化を見せています。民間が運営する「フリースクール」も3年前には鳥取市内にはちゃれすくーるぐらいしかなかったのが、様々な団体や個人がフリースクールを立ち上げられ、それぞれの方法で不登校生徒や保護者の支えになろうとされています。これは、選択肢が増え学校や社会に復帰することができるこども達が増えるとともに、居場所が増えることになると思います。様々な手法や視点はとても意味が大きく、「ちゃれすくーるを立ち上げたことは間違っていなかったのかも」と少し安心しています。
同時に、フリースクールが必要ないような社会になればと働きかける機関でありたいと感じます。

ちゃれすくーる✖️ハーモニィカレッジ

春ですねぇ〜。ということで、今年も年１イベントの時期が参りました。開校から、毎度欠かさず行ってきた「何かを伝える機会」今年は「こどもを未来につなげる座談会」と称して、ハーモニィカレッジの理事長シュート（大堀さん）と座談会を開催します！かなり、レアな組み合わせですね。ただ、実は2人は20年来の友人なのです！若かりし頃、こども達の輪の中でガキ大将だった2人が40過ぎのおっさんになって、始めて語り合います。どんな内容になるのか、スジナシトークを温かい目で見てやってください。3月18日金曜日18:30〜20:00場所はさざんか会館定員30名とこじんまりやりたいと思っています。

コミュニケーションがある教育

「勉強したい」と思う気持ちはとても大切だ。と指導者なら誰もが思うことだと思うが、それを生徒自身に思わせることはなかなか難しい。 新年を迎え早や２ヶ月が過ぎた。 ちゃれすくには現在韓国からのゲストティーチャーが生徒と一緒に生活をしてくれている。 とても賢く、スポーツマンで、ちゃれすくに来ている子どもたちのことを理解してくれる頼もしい先生だ。 彼は、生徒の前で日本語の勉強を一生懸命している。 時にはこどもたちに日本語の質問をしたり、文字の書き方を教わったりしている。 今日は、個人設定の時間が急きょ韓国語講座になった。 ハングル文字の書き方を教わった生徒はどんな勉強よりも熱心に取り組んでいた。 そして、その生徒が一言「勉強が面白い」。 今、暇つぶしに韓国語を勉強している生徒が何人かいる。 なぜ、興味が持てたのか、おもしろいと思えたのかは分からない。 ただ、勉強が楽しいと感じることや、言語を学びたいと感じることは もしかすると苦手で、避けていたことなのかもしれない子が あっさりと取り組み始めたのは、やはり「ヒト」の力なように感じた。 教える側、教えられる側の前に、 伝える側、受け取る側になり、 はじめて学習が生まれるように感じた。 自分は、今、伝える側になれているだろうか？ 受け取る側になれているだろうか？ と考えさせられる場面だった。